Tips 2 Karangan STPM 2008

Topik atau isu lain yang penting dalam Bahagian A Kertas 2 ialah Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI). Oleh itu, saya cadangkan soalan seperti di bawah ini untuk dijadikan panduan dan latihan sebelum peperiksaan STPM.

Soalan Contoh:

Isu kebanjiran Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) yang berlaku di negara kita telah menimbulkan pelbagai masalah kepada masyarakat dan negara. Huraikan kesan-kesan isu tersebut dan langkah-langkah untuk mengatasinya.

Karangan contoh di bawah ini ditulis oleh seorang daripada anak murid saya iaitu Nurzafirah bt. Rahim (6A2) berdasarkan tugasan mingguan yang telah diberikan kepadanya sebelum ini.
Pendahuluan
- Masalah kebanjiran PATI – perlu tindakan

Isi-isi Pentingi. masalah jenayah
ii. memonopoli peluang pekerjaan
iii. ancaman kepada keselamatan negara
iv. langkah penguatkuasaan undang-undang
v. penyelesaian secara diplomatik

Penutup
- timbulkan kesan negatif – perlu ditangani

Karangan Contoh

Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) yang datang ke negara kita secara senyap-senyap sudah lama berlaku dan hal ini menyebabkan kebanjiran pendatang berkenaan secara besar-besaran. Pelbagai usaha dan tindakan tegas telah diambil oleh pihak berkuasa, misalnya pihak imigresen yang mengetatkan pengawasan di sempadan negara dan tidak kurang juga tindakan kerajaan untuk mengembalikan sebilangan besar pendatang asing dari Indonesia yang tiada permit ke negara mereka. Ekoran daripada tindakan tersebut, usaha pendatang asing tanpa izin yang berniat untuk datang ke negara ini dapat dibanteras. Oleh hal yang demikian, banyak kesan yang perlu ditanggung dan langkah yang berkesan perlu diambil oleh pihak yang berkuasa untuk menangani masalah kebanjiran pendatang asing tanpa izin ke negara kita.

Terdapat pelbagai kesan akibat kebanjiran pendatang asing tanpa izin ke negara ini dan salah satunya ialah kesan negatif iaitu timbulnya masalah jenayah dalam kalangan mereka. Masalah jenayah seperti rompakan, ragut dan sebagainya tidak dinafikan turut didalangi oleh pendatang tanpa izin ini. Kehadiran mereka tanpa permit sukar untuk dikenal pasti oleh pihak berkuasa. Lantaran itu, mereka dengan sewenang-wenangnya menggunakan kesempatan tersebut ibarat pepatah, "Sambil menyelam minum air", untuk melakukan jenayah secara berselindung tanpa diketahui oleh pihak berkuasa tempatan. Masalah jenayah sedemikian jika tidak dibanteras sudah tentu akan menyusahkan masyarakat tempatan dan turut menyebabkan imej negara tercalar.

Kebanjiran pendatang asing tanpa izin juga turut menyebabkan peluang pekerjaan dalam pelbagai sektor khususnya sektor pembuatan dimonopoli oleh pendatang tersebut. Tidak dinafikan migrasi pendatang asing ini ke negara kita adalah berpunca daripada kurang peluang pekerjaan di negara mereka. Oleh hal yang demikian, mereka mengambil kesempatan untuk berhijrah ke negara jiran untuk mencari pekerjaan melalui sindiket pekerjaan yang tidak sah. Kesanggupan mereka untuk bekerja di negara ini terbukti apabila banyak sektor pembinaan yang menawarkan mereka pekerjaan sebagai buruh binaan yang memenatkan. Walaupun begitu, seperti kata peribahasa, "Alah bisa tegal biasa", kesusahan tersebut tidak menghalang mereka untuk terus bekerja, tidak sama seperti rakyat negara ini yang tidak tahan dengan pekerjaan berat tersebut.

Kesan lain akibat masalah tersebut ialah keselamatan negara akan turut terancam dengan kehadiran beribu-ribu pendatang asing tanpa izin. Hal ini dikatakan demikian kerana selain melakukan jenayah, kehadiran mereka yang ramai serta kualiti kesihatan yang tidak dijaga turut menjejaskan kesihatan rakyat tempatan. Penyakit berjangkit seperti selesema burung dan pelbagai penyakit lagi yang memudaratkan kesihatan akan disebarkan secara tidak langsung. Pemantauan seperti pemeriksaan kesihatan yang sepatutnya dilakukan oleh imigran dari luar negara tidak dilakukan kerana kehadiran mereka ke negara ini adalah secara haram dan tidak mengikut prosedur yang sepatutnya. Akibatnya, masyarakat tempatan akan berasa tidak selamat dengan persekitaran luar dan berasa waswas untuk keluar bekerja dan sebagainya.

Terdapat pelbagai cara untuk mengatasi masalah kebanjiran pendatang asing tanpa izin ke negara kita iaitu salah satunya dengan menguatkuasakan undang-undang. Tidak dinafikan, pendatang asing tanpa izin yang bolos ke negara kita disebabkan oleh bantuan individu yang berkuasa kerana kegiatan rasuah yang menular. Walau bagaimanapun, setelah pelbagai inisiatif diambil masih ada lagi kes pendatang asing tanpa izin yang berjaya melepasi sempadan. Perkara itu tentunya berkaitan dengan kegiatan rasuah yang berlaku dalam kalangan pihak berkuasa yang menjaga sempadan negara. Jadi, tindakan tegas perlu diambil untuk membendung gejala itu dan penguatkuasaan yang ketat. Hukuman atau denda yang berat kepada pesalah yang mendalangi kegiatan tersebut perlu diambil. Tegasnya, penguatkuasaan undang-undang dapat mengurangkan masalah kebanjiran pendatang asing tanpa izin.

Masalah yang turut melibatkan hubungan antara dua negara ini seharusnya diselesaikan secara diplomatik antara kedua-duanya. Misalnya, negara Indonesia perlu menyokong dan mempersetujui tindakan kerajaan Malaysia untuk menghantar sebilangan besar rakyat negara tersebut yang tidak memiliki permit pekerjaan yang sah di negara ini tanpa mengenakan tindakan berat kepada mereka. Negara Indonesia juga perlu menerima keputusan jika Malaysia terpaksa mengenakan hukuman kepada sebahagian rakyat negara jiran yang berkeras untuk tidak menyerah diri pada tarikh yang ditetapkan. Kerjasama antara kedua-dua pihak ini pasti akan mengurangkan masalah kebanjiran pendatang asing tanpa izin ke negara ini dan seterusnya hubungan diplomatik antara kedua-dua buah negara juga tidak akan terjejas.

Sebagai kesimpulannya, kebanjiran pendatang asing tanpa izin sememangnya membawa kesan yang negatif kepada negara. Oleh itu, semua pihak yang terlibat perlu berganding bahu untuk menangani masalah tersebut daripada menjadi semakin serius. Masalah ini sudah tentu akan menjadi lebih serius jika tidak ditangani segera dengan berkesan oleh pihak yang bertanggungjawab. Jadi, kita tidak mahu perkara tersebut berlaku kerana akibat buruknya begitu sukar untuk ditanggung malah akan memburukkan keadaan lagi. Kita berharap agar masalah tersebut dapat ditangani dengan bijaksana agar negara kita tidak lagi menjadi tempat lambakan pendatang asing tanpa izin.

Oleh; Nurzafirah Rahim.

Tips 1 Karangan STPM 2008

Tips 1 Karangan STPM 2008

Satu topik atau isu penting yang perlu diberikan perhatian dalam soalan karangan STPM tahun ini ialah kenaikan harga barang. Oleh itu, saya sertakan karangan contoh dengan rangka karangannya sekali di bawah ini.

Soalan contoh:Masalah kenaikan harga barang yang berpunca daripada kenaikan harga petrol telah memberikan banyak kesan kepada para pengguna di negara kita. Jelaskan kesan-kesan tersebut dan langkah-langkah yang perlu diambil untuk menanganinya.

Rangka Karangan

Pendahuluan (IKCHF @ IKTHF)
Kenaikan harga petrol – kenaikan harga barang – perlu tingkatkan usaha – kenaikan harga boleh dikawal – perlu berusaha untuk kawal kenaikan

Isi-isi Penting (IKTHP @ IKCHP)
i. Kehidupan golongan yang berpendapatan rendah semakin terhimpit – kuasa beli berkurangan – harga barang keperluan dapur meningkat – mendatangkan kesan kepada pengguna – perlu bijak berbelanja.
ii. Kadar inflasi meningkat – ekonomi bermasalah – beri contoh – menyusahkan masyarakat – perlu jimatkan perbelanjaan.
iii. Jalankan kempen jimat cermat – sampaikan mesej – gunakan media arus perdana – beri kesedaran – kenaikan harga dapat ditangani.
iv. Rancang perbelanjaan seharian – beli barang yang perlu – beli barang yang murah – dapat jimatkan wang – kurangkan masalah.
v. Pengguna digalakkan menanam sayur – tak perlu beli sayur – tanam sayur sendiri – berikan kepada jiran – eratkan hubungan

Kesimpulan (RCAHH @ KCAHH)
Amalan berjimat cermat – sedar akan kenaikan harga – timbulkan banyak masalah – jangan sudah terhantuk baru nak tengadah – tangani kenaikan harga barang.


Harga petrol yang meningkat di seluruh dunia telah menyebabkan kenaikan harga bahan bakar tersebut tidak dapat dielakkan dan turut meningkat di negara kita. Kenaikan tersebut telah memberikan kesan negatif kepada pengguna kerana banyak barang juga turut meningkat harganya. Barang-barang keperluan seperti gula, tepung, minyak masak, susu, ikan, ayam telah mengalami kenaikan harga. Perkara tersebut tentunya menyusahkan pengguna atau anggota masyarakat terutamanya yang berpendapatan rendah. Oleh itu, terdapat pelbagai kesan kenaikan harga barang yang dihadapi oleh pengguna dan langkah-langkah yang berkesan perlu diambil untuk menanganinya.

Kenaikan harga barangan telah memberikan kesan kepada semua, antaranya ialah masalah ini akan menyebabkan kehidupan golongan yang berpendapatan rendah semakin terhimpit. Hal ini dikatakan demikian kerana kuasa beli mereka semakin berkurangan dan pendapatan mereka menjadi semakin berkurangan. Sebagai contohnya, barang-barang keperluan dapur semakin meningkat dan dianggarkan meningkat dalam lingkungan 20 hingga 50 peratus daripada harga yang sebelumnya. Perkara ini sudah tentu akan mendatangkan kesan kepada mereka kerana pendapatan mereka sebelum ini cuma cukup makan sahaja. Tegasnya, kehidupan masyarakat semakin sukar akibat kenaikan harga barang.

Kesan lain yang melibatkan semua pengguna ialah kadar inflasi akan meningkat di negara kita. Apabila kadar inflasi meningkat. sudah tentu ekonomi kita akan menghadapi masalah untuk berkembang dan seterusnya pertumbuhan ekonomi akan lembab. Sebagai contohnya, sebelum bulan Jun 2008 kadar inflasi di negara kita masih berada di bawah paras 3 peratus, tetapi apabila harga petroleum meningkat pada bulan Jun, kadar inflasi juga meningkat hingga melebihi 7 peratus. Oleh itu, kesan inflasi ini sudah tentu akan menimbulkan masalah kepada semua golongan masyarakat. Jadi, jelaslah bahawa masalah inflasi akan terus mencengkam pengguna akibat kenaikan harga barang.

Terdapat beberapa langkah yang boleh diambil oleh pihak kerajaan dan anggota masyarakat di negara kita untuk menangani masalah ini. Langkah tersebut ialah pihak kerajaan perlu menjalankan kempen jimat cermat dalam kalangan pengguna. Hal ini dikatakan demikian kerana kempen yang dijalankan akan menyebarkan mesej kerajaan untuk menggalakkan masyarakat supaya berjimat cermat akan mendatangkan hasil. Kempen tersebut boleh dijalankan melalui media massa arus perdana seperti televisyen, radio, dan juga media cetak. Kempen tersebut juga sekurang-kurangnya diharapkan dapat memberikan kesedaran tentang perbelanjaan berhemat kepada para pengguna. Dengan cara itu, kesan kenaikan harga barang akan dapat ditangani dengan lebih berkesan dalam kalangan pengguna.

Langkah seterusnya ialah para pengguna perlu merancang perbelanjaan seharian dengan lebih berhemat. Hal ini akan menjadikan para pengguna di negara kita lebih bijak semasa berbelanja iaitu mereka cuma perlu membeli barang-barang yang diperlukan sahaja. Barang-barang yang kurang diperlukan tidak perlu dibeli atau mungkin ada barangan alternatif yang lain dan lebih murah harganya di pasaran. Para pengguna boleh membeli barang makanan yang dimakan setiap hari sahaja berbanding dengan makanan sampingan yang kurang penting. Oleh itu, wang yang digunakan untuk membeli barang-barang yang kurang diperlukan itu dapat dijimatkan dan digunakan untuk keperluan lain yang lebih penting. Perkara ini serterusnya dapat mengurangkan masalah yang timbul akibat kenaikan harga barang yang dihadapi oleh semua pengguna.

Anggota masyarakat yang juga merupakan pengguna digalakkan untuk menanam sayur-sayuran bagi menjimatkan perbelanjaan harian. Dengan cara ini, para pengguna tidak perlu lagi membeli sayur-sayuran di pasar setiap hari. Anggota masyarakat boleh menanam sayur-sayuran yang mudah ditanam di belakang rumah ataupun di dalam pasu seperti cili, kangkung, sawi, kunyit, serai, tomato, dan sebagainya. Selain untuk kegunaan sendiri, sayur-sayuran itu juga boleh diberikan kepada jiran-jiran yang berhampiran. Sudah tentu tindakan ini akan menjimatkan perbelanjaan dan secara tidak langsung, cara ini juga boleh merapatkan hubungan sesama jiran dan seterusnya dapat melahirkan masyarakat yang harmoni.

Sebagai kesimpulannya, para pengguna hendaklah mengamalkan langkah-langkah yang berkesan untuk menangani masalah kenaikan harga barang. Oleh itu, semua pengguna perlulah sedar akan kesan buruk akibat kenaikan harga barang yang terpaksa ditanggung oleh mereka. Sekiranya para pengguna tidak tidak mengendahkan perkara tersebut, sudah tentulah kenaikan harga barang akan menimbulkan masalah yang serius kepada mereka sendiri. Jadi, kita tidak mahu perkara itu berlaku dan langkah yang proaktif perlulah diambil agar tidak menjadi seperti peribahasa nasi sudah menjadi bubur baru hendak bertindak. Kita berharap agar masalah kenaikan harga barang yang hangat diperkatakan pada masa ini akan dapat ditangani dengan berkesan demi kesejahteraan dan kemakmuran rakyat negara kita.

Oleh Cikgu Mohd Khir Kassim

Latihan Alih Bentuk Teks BM STPM

Latihan Alih Bentuk Teks Bahasa Malaysia STPM (Kertas 2)

Tahun ini dijangkakan soalan Alih Bentuk Teks akan menggunakan petikan prosa atau puisi klasik. Oleh itu saya sediakan soalan latihan mengalih teks prosa klasik kepada bentuk prosa moden untuk calon-calon STPM yang akan menjawab soalan Bahasa Malaysia Kertas 2 pada 25 November nanti. Saya juga telah menyediakan jawaban contoh untuk dijadikan panduan sekiranya diminta oleh calon. Selamat mencuba soalan tersebut.

Soalan 6.
Alih bentuk prosa klasik di bawah kepada bentuk prosa Melayu moden. [15 markah]

Adapun segala anak cucu Telanai Terengganu semuanya lari ke Melaka, maka dipersembahkanlah ke bawah duli Sultan Alau’d-Din, “Bahawa Telanai telah dibunuh Sultan Muhammad, sebab mengadap ke Melaka. Seri Akar Raja yang datang membunuh,” dan peri raja Pahang hendak melanggar balairung Melaka, akan merebut kerajaaan Baginda itu, semuanya dipersembahkan. Maka Sultan Alau’d-Din pun terlalu murka; titah baginda, “Raja Pahang hendak menunjukkan makarnya kepada kita. Baiklah kita suruh serang negerinya.” Maka baginda menyuruh berlengkap hendak menyerang Pahang. Maka sembah Bendahara Paduka Raja, “Ampun tuanku, beribu-ribu ampun di atas batu kepala patik, pada bicara patik, hamba tua ini, jangan taajal kita membinasakan Pahang itu; barang suatu hal paduka kakanda, tunkulah yang rugi. Baik patik itu Laksamana kita utuskan ke Pahang.” Maka titah Sultan Alau’d-Din, “Baiklah, yang mana kata Bendahara kita turut.” Maka ada cucu Telanai Terengganu tiga orang lelaki; disuruh Sultan Alau’d-Din peliharalah baik-baik kanak-kanak itu. Megat Sulaiman seorang namanya; Megat Hamzah seorang namanya; dan lagi seorang Megat Omar namanya. Maka Laksamana pun berlengkaplah; setelah mustaed, maka surat pun diarak oranglah ke perahu. Setelah itu maka Laksamana pun pergilah.

(Dipetik dan disesuaikan daripada Sulalatus Salatin, Sejarah Melayu, hlm. 181-182, DBP, 1996)

Jika calon memerlukan jawaban contoh sebagai panduan, sila nyatakan alamat e-mel dalam ruangan komentar.

Oleh Cikgu Mohd Khir Kassim

Peringatan Akhir Kepada Calon STPM 2008

Kertas 2 Bahasa Melayu STPM 2008
Peringatan terakhir sebelum menghadapi peperiksaan
Peringatan tentang Masa:Pastikan anda membuat perancangan masa mengikut soalan dan masa yang diperuntukkan.

Peringatan tentang teknik menjawab soalan:

Karangan1. Baca semua soalan dan pilih satu daripada 4 soalan yang dikemukakan berdasarkan pengetahuan yang anda miliki tentang kehendak soalan tersebut.
2. Baca soalan itu sekali lagi dengan teliti dan garisi kata kunci dalam soalan.
3. Setelah memahami kehendak soalan, buatlah perancangan dengan membuat rangka karangan iaitu dengan menyenaraikan 5 isi penting karangan.
4. Fikirkan juga perkara-perkara yang hendak ditulis dalam pendahuluan dan penutup karangan.
5. Selepas itu mulakan jawaban anda dengan menulis perenggan pendahuluan, seterusnya 5 perenggan isi dan perenggan kesimpulan. Jadi, jumlah perenggan nya sebanyak 7 perenggan.
6. Gunakan formula atau teknik untuk mengolah karangan yang telah dipelajari sebelum ini.

7. Pastikan karangan anda dijalin dengan ayat-ayat yang mempunyai pertalian dan pertautan atau mempunyai kohesi dan koheren.
8. Patuhi had perkataan karangan iaitu lebih kurang 650 – 700 perkataan. Pastikan setiap perenggan seimbang dari segi fizikalnya iaitu bilangan perkataannya adalah antara 90 – 100 perkataan.
9. Ingat, jumlah perkataan yang melebihi had tidak akan dibaca oleh pemeriksa dan sekiranya jumlah perkataan kurang daripada had yang ditetapkan, markah akan dipotong.
10. Masukkan ungkapan menarik atau peribahasa yang sesuai dalam mana-mana perenggan.
11. Elakkan daripada kesalahan bahasa yang biasanya kurang diberikan perhatian oleh calon-calon, contohnya elakkan penggunaan kata hubung pada awal ayat.
12. Semak sepintas lalu karangan yang sudah siap ditulis agar kesilapan dapat dibaiki.

Rumusan

1. Baca petikan sepintas lalu sambil menandakan isi utama dan isi-isi sampingan yang berkaitan.
2. Isi utama terdapat dalam perenggan pertama.
3. Cari 5 - 6 isi sokongan daripada perenggan-perenggan yang lain.
4. Kesimpulan pula terdapat dalam perenggan yang akhir.
5. Sila tulis rumusan anda dalam 3 perenggan dan tulis jumlah perkataan di dalam kurungan bahagian bawah, sebelah kanan rumusan selepas menamatkan jawaban.

6. Sila patuhi had perkataan yang dinyatakan dalam soalan, biasanya antara 180 hingga 190 patah perkataan. Perkataan yang melebihi had tidak akan dibaca oleh pemeriksa.
7. Elakkan kesalahan bahasa yang lazim dilakukan oleh calon.

Alih Bentuk Teks1. Baca teks asal sepintas lalu dan fahami maksudnya.
2. Alih teks tersebut kepada bentuk prosa biasa (ayat penyata) iaitu dengan menggunakan bahasa Melayu baku.
3. Masukkan semua isi penting yang terdapat dalam teks asal.
4. Elakkan daripada membuat ulasan atau memberikan pendapat.
5. Jangan salin teks asal sepenuhnya.

6. Tulis dalam perenggan mengikut kesesuaian teks (tidak melebihi 3 perenggan)
7. Elakkan kesalahan bahasa yang lazim dilakukan oleh calon.
8. Semak jawapan dengan membaca ayat-ayat yang telah ditulis.

Analisis Kesalahan Bahasa1. Baca petikan sepintas lalu dan tandakan kesalahan bahasanya.
2. Buat 3 lajur iaitu untuk menulis kesalahan bahasa, sebab kesalahan dan pembetulannya.
3. Cari sekurang-kurangnya 5 kesalahan bahasa daripada petikan dan beri sebab kesalahan dan pembetulan bagi setiap kesalahan.
4. Sebab kesalahan mestilah berdasarkan peraturan bahasa atau sistem bahasa mengikut Tatabahasa Dewan.
5. Biasanya calon dapat mengesan kesalahan kata, frasa atau binaan ayat dalam petikan tersebut. Kesalahan yang paling popular berdasarkan tahun-tahun yang lepas ialah kesalahan morfologi.

Selamat menjawab soalan dan saya doakan agar semua calon yang mengambil kertas Bahasa Melayu mendapat keputusan yang cemerlang.
Daripada Cikgu Khir Kassim

STPM 2008

Kepada Calon-calon STPM 2008 (khususnya yang mengambil kertas Bahasa Malaysia 2)

Selamat menduduki peperiksaan STPM yang akan bermula pada 18 November ini. Semoga calon-calon dapat menjawab soalan dengan cemerlang dalam semua mata pelajaran. Bagi calon-calon yang mengambil Kertas Bahasa Melayu 2, ingat segala pesanan daripada guru-guru, fokuskan perhatian anda kepada soalan, jangan gopoh, teliti kata-kata kunci dalam soalan. Ingat, jawab perkara yang ditanya dan jangan jawab apa yang anda tahu. Jangan lupa untuk membahagikan masa bagi menyemak jawaban yang telah ditulis sebelum dihantar kepada pengawas. Kemungkinan besar ada kesilapan yang boleh dibaiki. Akhirnya, berdoalah, semoga jawaban anda menepati kehendak soalan.

Selamat berjuang dan menempa kejayaan yang cemerlang kepada semua calon STPM 2008. Prinsipal A dalam genggaman anda!! Yakin boleh!!! Insyaallah.

Tips terakhir menjelang hari peperiksaan akan menyusul kemudian.

Daripada Cikgu Khir Kassim

Analisis Kertas 2 STPM 2002 - 2007

Analisis Soalan STPM Bahasa Melayu Kertas 2 (2002 - 2007)

Soalan Bahagian A : Karangan

2002
1. Faktor yang mempengaruhi kestabilan institusi kekeluargaan. (Format umum)
2. Kesan pertumbuhan pasar raya. (Format umum)
3. Langkah untuk meningkatkan minat membaca dalam kalangan kanak-kanak. (Format umum)
4. Punca kekurangan bekalan air dan langkah mengatasinya. (Format khusus - Laporan)

2003
1. Kesan negatif pencemaran sungai dan langkah mengatasinya. (Format umum)
2. Sebab kelembapan pasaran buku ilmiah dan cadangkan langkah untuk mepertingkatkannya. (Format umum)
3. Faktor yang menyebabkan berlakunya kegiatan cetak rompak dan kesan-kesannya. (Format umum)
4. Kelemahan sistem pengangkutan awam dan langkah mengatasinya. (Format khusus -Laporan)

2004
1. Usaha mewujudkan perpaduan dalam kalangan penduduk melalui sistem pendidikan. (Format umum)
2. Kesan buruk penggunaan racun serangga dan langkah mengatasi masalah. (Format umum)
3. Ulasan tentang faktor kestabilan politik dan kecekapan pentadbiran dalam mencapai kemajuan negara. (Format umum)
4. Cara memupuk budaya sains dan teknologi dalam kalangan pelajar. (Format khusus - Ucapan)

2005
1. Kepentingan aktiviti sukan dalam kehidupan warga Malaysia. (Format umum)
2. Dapatkah Malaysia menjadi pusat kecemerlangan ilmu di rantau ini. (Format umum)
3. Cara-cara Malaysia mengatasi kegawatan ekonomi. (Format khusus - Ceramah)
4. Kesan negatif penggunaan tenaga buruh kanak-kanak di negara dunia ketiga. (Format umum)

2006
1. Kebaikan aktiviti kitar semula kepada masyarakat dan negara. (Format khusus - Ceramah)
2. Penjelasan tentang sebab-sebab siswazah kurang berminat dalam bidang pertanian. (Format umum)
3. Penyataan kekesalan tentang kesan negatif program bersifat realiti yang disiarkan melalui televisyen. (Format khusus - Memorandum)
4. Sebab golongan belia kurang berminat dalam bidang keusahawanan. (Format umum)

2007
1. Sebagai rakyat yang bertanggungjawab, jelaskan tindakan yang perlu dilakukan untuk memperkukuh patriotisme dalam kalangan rakyat negara ini. (Format umum)
2. Sejauh manakah anda bersetuju dengan penyataan gejala obesiti atau kegemukan dikatakan berpunca daripada amalan pemakanan yang tidak sihat. (Format umum)
3. Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan wujudnya kegiatan seni budaya tradisional kini semakin tidak mendapat tempat dalam kalangan masyarakat negara ini. (Format umum)
4. Jelaskan penyataan langkah Kementerian Pelajaran Malaysia memasukkan komponen Kesusasteraan Melayu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu bagi para pelajar tingkatan satu hingga lima boleh memberikan kesan yang positif kepada pelajar. (Format umum)

Soalan Bahagian B : Rumusan

2002
Petikan tentang teknologi Internet

2003
Petikan tentang usaha meningkatkan sektor pertanian

2004
Petikan tentang sekolah sebagai institusi untuk memupuk perkembangan individu secara menyeluruh

2005
Petikan tentang masalah sosial dalam kalangan remaja dan program yang dilaksanakan untuk mengatasinya.

2006
Petikan yang berkaitan dengan industri pengiklanan.

2007
Petikan tentang sektor pertanian – Potensi dan masa depan.

Soalan Bahagian C : Alih Bentuk Teks

2002
Dialog – Petikan drama
Dialog – Petikan cerpen

2003
Sajak
Iklan

2004
Dialog – Bahan kreatif
Sajak

2005
Prosa klasik
Dialog – Petikan cerpen

2006
Dialog
Iklan

2007
Dialog – Petikan cerpen Kelapa Nan Sebatang
Dialog - Perbualan


Soalan Bahagian D : Analisis Kesalahan Bahasa

2002
Kata pemeri, kata sendi nama, ejaan, kata bilangan, binaan ayat pasif, dan ayat tiada subjek.

2003
Kata sendi nama, binaan ayat pasif, kata ganda, kata kerja transitif aktif, dan penjodoh bilangan.

2004
Penjodoh bilangan, ayat tiada subjek, kata hubung pancangan relatif, binaan ayat pasif, kata adjektif dengan imbuhan ‘memper...kan’, dan ejaan.

2005
Kata hubung komplemen, kata pemeri, kata sendi nama ‘di’, binaan ayat pasif diri ketiga, kata nama ‘pada’ dan kata kerja aktif transitif.

2006
Kata hubung pancangan keterangan, ayat aktif transitif, ejaan, penggunaan kata hubung pada awal ayat, ayat majmuk pancangan relatif, dan kata ganda.

2007
Kata hubung pancangan keterangan, kata nafi, kata hubung pancangan keterangan, kata tanya, ayat pasif kata ganti nama pertama, dan kata seru.

Berdasarkan analisis soalan-soalan STPM yang lepas, anda dapat meneliti trend soalan dan membuat jangkaan bagi tahun ini.

Semoga berjaya.

Daripada Cikgu Khir.

Isu/Topik Karangan yang Perlu Diberikan Penekanan (Bahasa Malaysia Kertas 2) STPM 2008

Isu/Topik yang perlu Diberikan Penekanan dalam (Kertas 2) Bahasa Malaysia STPM 2008 Isu/Topik 1. Rasuah 2. Penggunaan bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains 3. Nilai-nilai murni @ masyarakat penyayang 4. Modal insan 5. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 6. Penyakit kanser 7. Keracunan makanan di kantin sekolah/susu tercemar 8. Kenaikan harga barang/petrol/inflasi 9. Kes ragut 10. Gejala buli/gengsterisme dalam kalangan pelajar 11. Internet/dunia tanpa sempadan/dasar langit terbuka/telefon bimbit/sms 12. Tingkatan 6/prauniversiti/sistem merit 13. Lambakan drama bersiri asing/bahan picisan 14. Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) 15. Gejala sosial/buang bayi 16. Masalah jenayah 17. Kemalangan maut pada musim perayaan 18. Mat rempit 19. Penggunaan bahasa yang salah pada papan tanda/iklan 20. Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) 21. Industri pelancongan 22. Masalah perumahan/rumah terbengkalai 23. Angksawan negara/penerokaan angkasa lepas 24. Rumah Terbuka 25. Aktiviti kokurikulum 26. Demam denggi Fokus Soalan 1. Punca/cara untuk mengatasi 2. Kepentingan/kebaikan/keburukan 3. Cara memupuk/kepentingan 4. Kepentingan/cara untuk melahirkannya 5. Sebab diperkenalkan/kepentingan 6. Punca/cara mengatasi 7. Punca/cara mengatasi 8. Kesan/langkah 9. Punca/kesan/langkah 10. Punca/kesan/langkah 11. Kepentingan/kebaikan/keburukan 12. Kepentingan 13. Punca/kesan/langkah 14. Punca/kesan/langkah 15. Punca/kesan/langkah 16. Punca/langkah 17. Punca/kesan/langkah 18. Kesan/langkah 19. Langkah 20. Kepentingan/kebaikan/keburukan 21. Kepentingan/usaha untuk memajukan 22. Punca/kesan/langkah 23. Kepentingan/kebaikan 24. Kepentingan 25. Kebaikan usaha untuk menggalakkan 26. Punca/langkah

Bersedialah dengan topik-topik yang telah dicadangkan seperti di atas. Semoga anda berasa lebih yakin untuk menghadapi peperiksaan. Namun demikian, ada juga kemungkinan topik/isu lain yang tidak disenaraikan akan ditanya dalam peperiksaan. Walau bagaimanapun jangan panik dan bimbang dengan sebarang isu/topik yang dikemukakan itu. Gunakanlah segala pengetahuan sedia ada anda dan pengalaman yang diperoleh sebelum ini. Perkara penting yang perlu dilakukan ialah anda perlu menggunakan kemahiran mencari isi dan mengolah isi karangan yang telah dipelajari sebelum ini. Insya-Allah, sebarang isu/topik yang dikemukakan dapat dijawab dengan cemerlang.

Daripada Cikgu Khir

Isu/Topik Karangan SPM 2008

Isu/Topik Karangan Umum (Respons Terbuka) yang Perlu Diberikan Penekanan dalam SPM 2008 Isu/Topik 1. Rasuah 2. Penggunaan bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains 3. Nilai-nilai murni @ masyarakat penyayang 4. Modal insan 5. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 6. Penyakit kanser 7. Keracunan makanan di kantin sekolah/susu tercemar 8. Kenaikan harga barang/petrol/inflasi 9. Kes ragut 10. Gejala buli/gengsterisme dalam kalangan pelajar 11. Internet/dunia tanpa sempadan/dasar langit terbuka/telefon bimbit/sms 12. Dasar Meritokrasi 13. Lambakan drama bersiri asing/bahan picisan 14. Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) 15. Gejala sosial/buang bayi 16. Masalah jenayah/kes bunuh 17. Kemalangan maut pada musim perayaan 18. Mat rempit 19. Penggunaan bahasa yang salah pada papan tanda/iklan 20. Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) 21. Industri pelancongan 22. Masalah perumahan/rumah terbengkalai 23. Angkasawan negara/ penerokaan angkasa lepas 24. Rumah Terbuka 25. Aktiviti kokurikulum 26. Demam denggi Fokus Soalan (berdasarkan isu yang dijangkakan seperti di atas) 1. Punca/cara untuk mengatasi 2. Kepentingan/kebaikan/keburukan 3. Cara memupuk/kepentingan 4. Kepentingan/cara untuk melahirkannya 5. Sebab diperkenalkan/kepentingan 6. Punca/cara mengatasi 7. Punca/cara mengatasi 8. Kesan/langkah 9. Punca/kesan/langkah 10. Punca/kesan/langkah 11. Kepentingan/kebaikan/keburukan 12. Kepentingan 13. Punca/kesan/langkah 14. Punca/kesan/langkah 15. Punca/kesan/langkah 16. Punca/langkah 17. Punca/kesan/langkah 18. Kesan/langkah 19. Langkah 20. Kepentingan/kebaikan/keburukan 21.Kepentingan/usaha untuk memajukan 22. Punca/kesan/langkah 23. Kepentingan/kebaikan 24. Kepentingan 25. Kebaikan usaha untuk menggalakkan 26. Punca/langkah Selamat menjawab.

Teknik Mengolah Esei STPM - Guna Formula 2K

Teknik Mengolah atau Mengembangkan Isi Esei dengan Menggunakan Formula 2K (Kohesi & Koheren)

Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim
Guru Cemerlang Bahasa Melayu
Pendahuluan

Karangan yang baik haruslah diolah dengan mengembangkan isi iaitu menghuraikannya sambil mengemukakan bukti atau contoh yang sesuai. Dalam hal ini, kita jarang-jarang mendengar pelajar menghadapi masalah untuk mendapatkan isi karangan. Namun demikian, kebiasaannya pelajar menghadapi masalah untuk mengolah atau mengembangkan isi karangan tersebut. Mereka selalunya menghadapi masalah untuk mengembangkan isi tersebut agar menjadi satu kesatuan idea dalam perenggan-perenggan karangan. Isi tersebut perlu dikembangkan menjadi satu pertautan idea antara satu perenggan dengan perenggan yang lain.

Pelajar juga selalunya menghadapi masalah untuk menulis karangan yang menepati jumlah perkataan, seperti yang dikehendaki oleh soalan. Kerap kali berlaku, pelajar menulis karangan yang jumlah perkataannya kurang daripada yang telah ditetapkan oleh soalan. Perenggan karangan juga biasanya tidak seimbang kerana terdapat perenggan yang panjang dan ada pula perenggan yang pendek. Perkara ini berlaku kerana pelajar tiada teknik atau cara yang boleh membantu mereka untuk mengembangkan isi karangan agar seimbang antara perenggan. Oleh hal yang demikian, cikgu akan membincangkan teknik atau cara-cara untuk mengolah atau mengembangkan isi karangan.

Keperluan Soalan
Bagi peperiksaan STPM, bahagian ini akan mengemukakan 4 soalan karangan yang berdasarkan isu-isu semasa. Berdasarkan trend soalan semasa. Pelajar dikehendaki menulis sebuah esei yang panjangnya hendaklah antara 650 hingga 700 perkataan dengan berdasarkan 4 soalan yang dikemukakan dalam peperiksaan STPM.

Untuk menghasilkan karangan yang baik, empat proses yang berikut perlu diikuti oleh pelajar, iaitu:
i. Membaca semua soalan
ii. Membuat pemilihan dan perancangan
iii. Menulis karangan
iv. Membuat semakan

Selepas proses pertama dan kedua itu dilakukan, barulah pelajar menjalankan proses yang ketiga iaitu menulis karangan. Proses menulis karangan akan melibatkan pengolahan dan pengembangan isi karangan yang diperoleh dalam proses yang kedua. Proses inilah yang paling rumit dan mencabar kebolehan, kemahiran dan pengetahuan murid. Oleh hal yang demikian, proses yang ketiga ini perlulah diberikan tumpuan utama kerana markah esei pelajar akan ditentukan oleh proses yang ketiga ini.

Teknik Mengolah Karangan dengan Menggunakan Formula 2K
1. Pendahuluan
i. IKCHF (IKCHF- Isi, Kesan/Kenapa, Contoh, Huraian, Fokus soalan)

Contoh perenggan pendahuluan 1
Statistik kemalangan jalan raya seringkali meningkat pada musim perayaan utama negara kita. (I) Hal ini telah menyebabkan banyak kecederaan berlaku dalam kalangan pengguna jalan raya di samping banyak juga nyawa manusia yang terkorban. (K) Sebagai contoh, bilangan kes kemalangan jalan raya biasanya meningkat pada setiap kali musim perayaan utama hampir tiba. (C) Jumlah kes kemalangan jalan raya tersebut tentunya membimbangkan semua pihak. (H) Oleh hal yang demikian, pelbagai usaha perlu ditingkatkan bukan sahaja pada musim perayaan tetapi juga pada hari-hari biasa untuk mengurangkan kes kemalangan jalan raya daripada terus meningkat di negara kita. (F)

Contoh perenggan pendahuluan 2 
Terdapat projek perumahan yang terbengkalai atau tidak disiapkan oleh pemaju perumahan di negara kita. (I) Hal ini sudah tentu akan menyusahkan pembeli-pembeli rumah yang mengharapkan rumah mereka disiapkan mengikut jadual yang telah ditetapkan. (K) Terdapat beberapa kes seperti ini yang berlaku di Kuala Langat, Gombak dan Hulu Langat, iaitu seperti yang dilaporkan oleh media massa arus perdana. (C)  Perkara ini tentunya meresahkan bakal pembeli rumah yang sedang berkira-kira untuk membeli rumah sendiri. (H) Oleh itu, terdapat beberapa kesan yang timbul daripada masalah tersebut dan langkah-langkah perlu diambil oleh pelbagai pihak untuk menangani masalah itu. (F)

2. Isi Karangan
i. 5W1H (Apa, Siapa, Mengapa, Bila, Di mana, dan Bagaimana)

Contoh perenggan isi
Kemalangan jalan raya yang berlaku kebanyakannya berpunca daripada sikap pengguna jalan raya yang cuai. Mereka biasanya tidak menumpukan perhatian semasa memandu kenderaan di jalan raya. (A) Kebiasaannya juga mereka menggunakan telefon bimbit semasa memandu kenderaan ataupun memandu dalam keadaan mengantuk. (M) Keadaan ini seterusnya menyebabkan pemandu kenderaan hilang kawalan dan seterusnya menyebabkan berlakunya kemalangan. (Ba) Oleh hal yang demikian, pengguna jalan raya perlu berhati-hati dan tidak cuai semasa memandu kenderaan di jalan raya agar kemalangan dapat dielakkan daripada berlaku. Hal ini bertepatan dengan pepatah Melayu iaitu beringat sebelum kena dan janganlah sudah terhantuk baru nak tengadah. (M) (79 perkataan)

ii. Individu dan Keluarga (Inke), Masyarakat (Kawan, Jiran dan Sekolah), Negara, Teknologi, dan Antarabangsa. ((InkeManeTekA)

Contoh perenggan isi 

Salah satu punca penagihan dadah adalah disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya. (Kawan) Para ramaja biasanya mudah terpengaruh oleh perbuatan yang dilakukan oleh rakan-rakan mereka. Selain itu, mereka juga ingin tahu dan ingin mencuba perkara tersebut. Hal ini biasanya akan menyebabkan mereka ketagih terhadap dadah.

iii. Inikah Hasilnya Cinta (IKHC – Isi, Kesan/Kenapa, Huraian, Contoh)

Contoh perenggan isi
Aktiviti sukan yang kita lakukan boleh menyihatkan badan kita. (I) Hal ini dikatakan demikian kerana semasa kita bersukan, badan kita akan mengeluarkan peluh. (K) Seterusnya perkara ini berlaku disebabkan oleh jantung kita bekerja kuat dan mengepam darah ke seluruh badan. (H) Contoh aktiviti sukan yang boleh kita lakukan adalah seperti bermain bola sepak, badminton, hoki, dan berjoging. (C)

3. Penutup/kesimpulan
i. KCAHH – Kesimpulan, Cadangan, Argumen, Huraian, Harapan)

Contoh perenggan kesimpulan
Kesimpulannya, masalah rasuah perlulah ditangani segera oleh pihak berkuasa di negara kita. (K) Oleh hal yang demikian, pihak berkuasa perlulah menjalankan langkah-langkah yang berkesan dengan kerjasama anggota masyarakat untuk membanterasnya. (C) Jika langkah terebut tidak diambil pastinya masalah rasuah akan menjadi semakin parah. (A) Jadi, kita tidak mahu perkara tersebut berlaku kerana kesannya amat buruk kepada masyarakat dan negara. (H) Jadi, kita semua berharap agar masalah ini dapat ditangani dengan berkesan demi kesejahteraan dan ketenteraman masyarakat negara kita. (H)

ii. Kena Hati-Hati (Kesimpulan, Hurai, Harapan)

Contoh perenggan kesimpulan

Kesimpulannya semua pihak perlu bekerjasama untuk membanteras jenayah yang berlaku di negara kita. (K) Anggota masyarakat perlulah membantu pihak berkuasa dengan melaporkan kejadian jenayah yang berlaku dengan segera. (H) Dengan cara itu, masalah jenayah diharapkan dapat dikurangkan dan dibanteras daripada terus berleluasa. Seterusnya, hal ini membolehkan masyarakat di negara kita ini hidup dalam keadaan aman, tenteram, dan harmoni. (H)

Penutup
Teknik yang dibincangkan tadi diharapkan dapat membantu murid-murid untuk menghuraikan dan mengembangkan isi karangan dengan baik. Diharapkan juga murid-murid dapat membina setiap perenggan karangan dengan teratur dan seimbang. Perenggan pendahuluan, perenggan isi, dan perenggan kesimpulan akan menjadi seimbang jika olahan dan huraian dirancang dengan baik dan jumlah perkataan yang dikehendaki akan dapat dipenuhi oleh murid-murid. Di samping itu, murid-murid juga dinasihatkan agar membaca bahan-bahan bacaan yang relevan dan sesuai untuk membantu proses pengolahan dan pengembangan isi karangan. Murid-murid turut digalakkan membaca surat khabar Utusan Malaysia dan Berita Harian, majalah Dewan Masyarakat, Dewan Siswa, Pelita Bahasa, Fokus, Kosmik, dan sebagainya. Selain itu, murid-murid juga dinasihatkan supaya banyak berlatih untuk mengembangkan isi karangan supaya tidak menghadapi masalah semasa berada di dalam dewan peperiksaan. Selamat mencuba formula yang dicadangkan ini.

Teknik Mengolah Karangan STPM

Teknik Mengolah atau Mengembangkan Isi KaranganOleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim Guru Cemerlang Bahasa Melayu Pendahuluan Karangan yang baik haruslah diolah dengan mengembangkan isi iaitu menghuraikannya sambil mengemukakan bukti atau contoh yang sesuai. Dalam hal ini, kita jarang-jarang mendengar murid menghadapi masalah untuk mendapatkan isi karangan. Namun demikian kebiasaannya murid menghadapi masalah untuk mengolah atau mengembangkan isi karangan tersebut. Mereka selalunya menghadapi masalah untuk mengembangkan isi tersebut agar menjadi satu kesatuan idea dalam perenggan-perenggan karangan. Isi tersebut perlu dikembangkan menjadi satu pertautan idea antara satu perenggan dengan perenggan yang lain. Murid-murid juga selalunya menghadapi masalah untuk menulis karangan yang menepati jumlah perkataan, seperti yang dikehendaki oleh soalan. Kerap kali berlaku murid-murid menulis karangan yang jumlah perkataannya kurang daripada yang telah ditetapkan oleh soalan. Perenggan karangan juga biasanya tidak seimbang kerana terdapat perenggan yang panjang dan ada pula perenggan yang pendek. Perkara ini berlaku kerana murid-murid tiada teknik atau cara yang boleh membantu mereka untuk mengembangkan isi karangan agar seimbang antara perenggan. Oleh hal yang demikian, cikgu akan membincangkan teknik atau cara-cara untuk mengolah atau mengembangkan isi karangan. Keperluan Soalan Bagi peperiksaan STPM, bahagian ini akan mengemukakan 4 soalan karangan yang berfokuskan isu-isu semasa. Berdasarkan trend soalan semasa, terdapat satu soalan yang biasanya merujuk kepada soalan karangan berformat. Murid-murid dikehendaki menulis sebuah karangan yang panjangnya hendaklah antara 650 hingga 700 perkataan dengan berdasarkan 4 soalan yang dikemukakan dalam peperiksaan STPM. Untuk menghasilkan karangan yang baik, empat proses yang berikut perlu diikuti oleh pelajar, iaitu: i.   Membaca semua soalan ii.  Membuat pemilihan dan perancangan iii. Menulis karangan iv. Membuat semakan Selepas proses pertama dan kedua itu dilakukan, barulah murid menjalankan proses yang ketiga iaitu menulis karangan. Proses menulis karangan akan melibatkan pengolahan dan pengembangan isi karangan yang diperoleh dalam proses yang kedua. Proses inilah yang paling rumit dan mencabar kebolehan, kemahiran dan pengetahuan murid. Oleh hal yang demikian, proses yang ketiga ini perlulah diberikan tumpuan utama kerana markah karangan murid akan ditentukan oleh proses yang ketiga ini. Teknik Mengolah Karangan dengan Menggunakan Formula 1. Pendahuluan i. IKCHF- Isi, Kesan, Contoh, Huraian, Fokus soalan) Contoh perenggan pendahuluanStatistik kemalangan jalan raya seringkali meningkat pada musim perayaan utama negara kita. (I) Hal ini telah menyebabkan banyak kecederaan berlaku dalam kalangan pengguna jalan raya di samping banyak juga nyawa manusia yang terkorban. (K) Sebagai contohnya, kemalangan jalan raya banyak melibatkan penunggang motosikal dan kereta. (C) Hal ini tentunya membimbangkan pelbagai pihak di negara kita. (H) Oleh hal yang demikian, usaha-usaha  perlu diambil oleh pelbagai pihak bukan sahaja pada musim perayaan tetapi juga pada hari-hari biasa untuk mengurangkan kes kemalangan jalan raya daripada terus meningkat di negara kita . (F)  Contoh perenggan pendahuluan 2 Terdapat projek perumahan yang terbengkalai atau tidak disiapkan oleh pemaju perumahan di negara kita. (I) Hal ini sudah tentu akan menyusahkan pembeli-pembeli rumah yang mengharapkan rumah mereka disiapkan mengikut jadual yang telah ditetapkan. (K) Terdapat beberapa kes seperti ini yang berlaku di Kuala Langat, Gombak dan Hulu Langat, iaitu seperti yang dilaporkan oleh media massa arus perdana. (C) Oleh itu, masalah ini amat merunsingkan pelbagai pihak terutamanya pembeli rumah. (H) Jadi terdapat kesan-kesan yang timbul dan pelbagai usaha perlu diambil untuk menangani masalah tersebut. (F) 2. Isi Karanganmi. 5W1H (Apa, Siapa, Mengapa, Bila, Di mana, dan Bagaimana) Contoh perenggan isiKemalangan jalan raya yang berlaku kebanyakannya berpunca daripada sikap pengguna jalan raya yang cuai. Mereka biasanya tidak menumpukan perhatian semasa memandu kenderaan di jalan raya. (A) Kebiasaannya juga mereka menggunakan telefon bimbit semasa memandu kenderaan ataupun memandu dalam keadaan mengantuk. (M) Keadaan ini seterusnya menyebabkan pemandu kenderaan hilang kawalan dan seterusnya menyebabkan berlakunya kemalangan. (Ba) Oleh yang demikian, pengguna jalan raya perlulah berhati-hati dan tidak cuai semasa memandu kenderaan di jalan raya agar kemalangan dapat dielakkan daripada berlaku. Hal ini bertepatan dengan pepatah Melayu iaitu beringat sebelum kena dan janganlah sudah terhantuk baru nak tengadah. (M) (79 perkataan) ii. Individu dan Keluarga (Inke), Masyarakat (Kawan, Jiran dan Sekolah), Negara, Teknologi, dan Antarabangsa. ((InkeManeTekA) Contoh perenggan isiSalah satu punca penagihan dadah adalah disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya. (Kawan) Para ramaja biasanya mudah terpengaruh oleh perbuatan yang dilakukan oleh rakan-rakan mereka. Selain itu mereka juga ingin tahu dan ingin mencuba perkara tersebut. Hal ini seterusnya akan menyebabkan mereka ketagih terhadap dadah dan sukar untuk meninggalkannya. iii. Inikah Hasilnya Cinta (IKHC – Isi, Kesan, Huraian, Contoh) Contoh perenggan isiAktiviti sukan yang kita lakukan setiap hari sebenarnya boleh menyihatkan badan kita. (I) Hal ini demikian kerana semasa kita bersukan, badan kita akan mengeluarkan peluh yang mengandungi bahan yang tidak diperlukan oleh badan. (K) Perkara ini disebabkan oleh jantung kita akan bekerja dengan kuat dan mengepam darah ke seluruh badan. Seterusnya perjalanan darah di dalam salur darah kita akan menjadi lancar dan dapat mengelakkan salur darah kita daripada menjadi sempit atau tersumbat (H) Contoh aktiviti sukan yang boleh kita lakukan adalah seperti bermain bola sepak, badminton, hoki, dan berjoging. (C) 3. Penutup/kesimpulan i. KCAHH – Kesimpulan, Cadangan, Ancaman, Huraian, Harapan) Contoh perenggan kesimpulan Kesimpulannya, masalah rasuah perlulah ditangani segera oleh pihak berkuasa di negara kita. (K) Oleh hal yang demikian, pihak berkuasa perlulah mengadakan kempen secara besar-besaran tentang keburukan rasuah. Kempen tersebut bolehlah dijalankan di media-media massa arus perdana dan juga melalui ceramah yang dijalankan oleh pegawai-pegawai Badan Pencegah Rasuah. (C) Hal ini dikatakan demikian kerana masalah rasuah tentunya akan merosakkan jentera pentadbiran negara. Jika jentera pentadbiran negara kita rosak sudah pasti kita semua yang akan menerima padahnya.(A) Perkara ini bertepatan dengan ungkapan, lebih baik mencegah daripada mengubati sesuatu penyakit. (H) Jadi, kita semua berharap agar masalah ini dapat ditangani dengan berkesan sebelum berleluasa atau menjadi lebih serius. (H) ii. Kena Hati-Hati (Kesimpulan, Hurai, Harapan) Contoh perenggan kesimpulan Kesimpulannya semua pihak perlu bekerjasama untuk membanteras jenayah yang berlaku di negara kita ini daripada menjadi lebih serius. (K) Oleh hal yang demikian, anggota masyarakat perlulah membantu pihak berkuasa dengan melaporkan kejadian jenayah yang berlaku dengan segera. Dengan perkataan lain anggota masyarakat turut memainkan peranan sebagai mata dan telinga kepada pihak polis dalam memberikan maklumat tentang sebarang kegiatan jenayah. (H) Dengan cara itu masalah jenayah ini diharapkan dapat dikurangkan dan dibanteras daripada terus berlaku di negara kita. Seterusnya hal ini membolehkan masyarakat di negara kita ini hidup dalam keadaan aman, tenteram dan harmoni.(H) Penutup Teknik yang dibincangkan tadi diharapkan dapat membantu murid-murid dalam menghuraikan dan mengembangkan isi karangan dengan baik. Diharapkan juga murid-murid dapat membina setiap perenggan karangan dengan teratur dan seimbang. Perenggan pendahuluan, perenggan isi, dan perenggan kesimpulan akan menjadi seimbang jika olahan dan huraian dirancang dengan baik dan jumlah perkataan yang dikehendaki akan dapat dipenuhi oleh murid-murid. Di samping itu murid-murid juga dinasihatkan agar membaca bahan-bahan bacaan yang relevan dan sesuai untuk membantu proses pengolahan dan pengembangan isi karangan. Murid-murid turut digalakkan membaca suratkhabar Utusan Malaysia dan Berita Harian, majalah Dewan Masyarakat, Dewan Siswa, Pelita Bahasa, Fokus, Kosmik dan sebagainya. Selain itu murid-murid juga dinasihatkan supaya banyak berlatih untuk mengembangkan isi karangan supaya tidak menghadapi masalah semasa berada di dalam dewan peperiksaan. Selamat mencuba formula baru ini.

Teknik P&P Komsas PMR dan SPM

Teknik Pengajaran dan Pembelajaran Komponen Sastera PMR dan SPM Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim Pengajaran dan pembelajaran komponen sastera (komsas) selalunya tidak menyeronokkan dan biasanya membosankan murid. Mengapakah keadaan ini berlaku? Terdapat beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dan murid dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera. Satu daripada alasannya ialah guru tidak mendapat pendedahan tentang teknik pengajaran dan pembelajaran komsas. Selain itu guru tidak berminat dengan sastera dan tidak memiliki kemahiran tentang sastera. Guru juga tidak berkeupayaan untuk menunjukkan contoh kepada murid tentang cara-cara karya sastera itu dipersembahkan. Bagi murid pula, mereka selalunya kurang berminat dengan komsas kerana teknik penyampaian guru itu sendiri yang membosankan. Guru tidak menggunakan bahan bantu belajar untuk menarik minat murid dan guru biasanya mengggunakan teknik yang konvensional dan tidak berpusatkan murid. Oleh yang demikian guru-guru haruslah menukar teknik pengajaran dan pembelajaran komsas yang kurang menarik yang diamalkan sebelum ini. Teknik yang dicadangkan ini juga berpusatkan murid dan menggalakkan mereka menggunakan bakat, kreativiti dan pengetahuan sedia ada murid dalam menjalankan aktiviti di dalam kelas. Teknik pengajaran dan pembelajaran komsas yang dimaksudkan adalah seperti yang berikut: (a) Teater Pembaca (b) Teater Bercerita (c) Persidangan Meja Bulat (d) Monodrama (e) Balang Kaca (f) Stesen (g) Kerusi Panas (h) Peta Minda (i) Improvisasi (j) Mestamu (k) Dekon (l) Adaptasi (a) Teater Pembaca • Melibatkan beberapa orang murid yang membaca skrip sesebuah cerita di hadapan kelas. • Mengutamakan penggunaan suara, sebutan, gerak badan dan mimik muka sahaja. • Membantu penonton (murid) memahami, menghayati dan merasakan cerita itu seolah-olah sedang berlaku di hadapan mereka. • Pelajar lain boleh mencatat maklumat penting berdasarkan aktiviti yang dijalankan. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, dan prosa klasik. (b) Teater Bercerita • Melibatkan seorang pencerita dan digabungkan dengan beberapa orang pelakon. • Pencerita akan menyampaikan cerita, dan pelakon beraksi mengikut watak dalam cerita tersebut. • Guru atau murid boleh menyediakan skrip terlebih dahulu. • Murid lain boleh mencatat maklumat berdasarkan arahan guru. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel, dan prosa klasik. (c) Persidangan Meja Bulat • Perbincangan dilakukan secara berkumpulan. • Seorang murid menjadi ketua untuk mempengerusikan perbincangan dan seorang pencatat. • Perbincangan berfokus pada isu yang ditetapkan oleh guru. • Semua anggota kumpulan mesti memberi pendapat semasa perbincangan dijalankan. • Wakil kumpulan akan membentang dapatan atau hasil perbincangan. • Masa perbincangan 15 – 20 minit. • Guru memantau dan membimbing kumpulan semasa perbincangan dijalankan. • Teknik ini sesuai untuk semua genre sastera. (d) Monodrama • Satu teknik lakonan yang dilakonkan oleh seorang pelakon (murid) • Pelakon mesti menghayati watak yang dipilih. • Pelakon berusaha untuk meluahkan rasa hati supaya dapat menjelaskan peranan dan tindakan watak dalam sesuatu karya. • Berdasarkan lakonan itu, murid lain dapat menilai perwatakannya dan perwatakan individu lain. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel, dan prosa klasik. (e) Balang Kaca • Seorang murid berlakon sebagai watak utama. • Murid-murid lain berlakon sebagai watak-watak lain dan mengelilingi watak utama. • Watak-watak lain memberi pandangan terhadap watak utama. • Watak utama tidak bercakap tetapi boleh memberi respons melalui mimik muka, gerak tubuh dan sebagainya. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel, dan prosa klasik. (f) Kerusi Panas • Seorang murid dikehendaki memainkan peranan sebagai satu-satu watak. • Murid berkenaan duduk di kerusi di hadapan kelas. • Murid-murid lain mengajukan pertanyaan berkaitan perwatakan watak berkenaan. • Murid yang duduk di kerusi mesti menjawab soalan sebagai watak yang sedang dilakonkannya. • Pelajar lain mencatat perwatakan watak-watak dalam Lembaran Pengurusan Grafik (LPG) yang disediakan. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel, dan prosa klasik. (g) Improvisasi • Aktiviti lakonan secara spontan yang mengisahkan kejadian, peristiwa atau situasi sebenar. • Dijalankan dalam kumpulan antara 2 – 5 orang murid. • Mereka diberi masa 10 – 15 minit untuk berfikir dan menyusun dialog. • Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel, dan prosa klasik. (h) Stesen • Murid mencari maklumat secara berkumpulan dari satu stesen ke satu stesen. • Maklumat di setiap stesen berbeza-beza berdasarkan arahan guru. • Murid perlu pergi ke semua stesen untuk melengkapkan maklumat. • Teknik ini sesuai untuk semua genre sastera. (i) Peta Minda • Murid mencatatkan maklumat tentang sesuatu aspek dalam bentuk peta minda. • Peta minda boleh disediakan oleh guru lebih awal, atau pelajar sendiri membina peta minda itu. • Teknik ini sesuai untuk semua genre sastera. (j) Mestamu • Murid melagukan sajak atau puisi tanpa muzik. • Gunakan melodi lagu yang diminati/popular dan gantikan seni kata/lirik lagu itu dengan sajak atau puisi yang dipelajari. • Murid lebih mudah mengingati sajak/puisi. • Teknik ini sesuai untuk puisi seperti sajak, pantun, syair, gurindam, dan seloka. (k) Dekon • Seorang murid mendeklamasikan sajak atau puisi. • Seorang atau beberapa orang murid melakonkan aksi yang sesuai dengan maksud sajak/puisi • Murid lebih mudah mengingati sajak/puisi. • Teknik ini sesuai untuk sajak. (l) Adaptasi • Murid mencipta karya dalam bentuk genre lain berdasarkan sesuatu genre. Misalnya, menulis pantun atau syair berdasarkan cerpen; menulis skrip drama berdasarkan sajak atau menulis sajak berdasarkan novel. • Dapat mempelbagaikan kemahiran dan meningkatkan kreativiti murid. • Teknik ini sesuai untuk semua genre sastera. Guru-guru bolehlah mencuba teknik-teknik yang telah dikemukakan tadi semasa mengajarkan komsas di dalam kelas. Semoga teknik tersebut tidak membosankan murid malahan boleh menarik minat dan perhatian mereka untuk mempelajari komsas dan sastera secara amnya. Di samping itu, pakar-pakar kemahiran belajar mengatakan bahawa pengajaran dan pembelajaran yang berkesan ialah pengajaran dan pembelajaran yang menarik. Pembelajaran yang menarik pula sudah tentu akan meninggalkan kesan yang mendalam terhadap pengetahuan murid. Diharapkan juga agar minat murid-murid tersebut disuburkan oleh guru yang mengajarkan komsas dengan memberikan bimbingan bukan sahaja untuk mengkaji aspek sastera malahan berupaya untuk menghasilkan karya sastera seperti sajak, pantun, gurindam, cerpen dan novel.

Biodata

Cikgu MOHD KHIR B. KASSIM (G.C. Bahasa Melayu), dilahirkan pada 14 Ogos 1964 di Kampung Sungai Che’ Maja, Rungkup, Bagan Datoh, Perak. Mendapat pendidikan di SK. Sungai Tiang Baroh, Rungkup; SMK. Tun Abdul Razak Selekoh; SMK. Seri Perak, Teluk Intan, Perak; dan memperoleh Ijazah Sarjana Muda Sains Kemasyarakatan daripada USM (1988); Diploma Pendidikan daripada Institut Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim (1990); dan Ijazah Sarjana Pendidikan (Sosiologi Pendidikan) daripada UM (1999). Pernah bertugas di SMK. Tanjong Sepat, Kuala Langat sebagai guru Bahasa Melayu dan sekarang bertugas di SMK. Bandar Baru Salak Tinggi, Sepang, Selangor. Antara jawatan yang pernah disandang; Ketua Panitia Bahasa Melayu (1992-1995), Penolong Kanan Kokurikulum (1995-1998), Ketua Bidang Bahasa (1998-2003), Jurulatih Utama Kesusasteraan Melayu negeri Selangor, seterusnya dilantik sebagai Guru Cemerlang Bahasa Melayu Gred DG48 sejak 1 Oktober 2003. Mulai 1 Januari 2008 pula telah dilantik sebagai Guru Akademik Tingkatan 6 Gred DG52 dan mulai 1 Januari 2012, Gred DG54. Pernah bertugas sebagai hakim pertandingan Bahasa Ala Parlimen Guru-Guru Kementerian Pelajaran Malaysia peringkat zon dan kebangsaan, Bahas Ala Parlimen Sekolah Menengah peringkat daerah, negeri, zon dan kebangsaan serta Forum Remaja peringkat kebangsaan, negeri dan daerah. Membantu Jabatan Pelajaran Selangor dan Pejabat Pelajaran Daerah Sepang dalam kurikulum Bahasa Melayu iaitu sebagai Guru Sumber Bahasa Melayu dan dilantik sebagai Jawatankuasa Teknikal Pertandingan Koakademik negeri dan daerah. Pernah menghasilkan lebih daripada 30 buah buku rujukan dan ulang kaji yang berkaitan dengan mata pelajaran Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu dengan Syarikat Penerbitan Sasbadi Sdn. Bhd. dan Syarikat Cerdik Publication Sdn. Bhd. Mendapat Anugerah Perkhidmatan Cemerlang pada tahun 1996 dan Anugerah Guru Dedikasi peringkat Daerah Sepang pada tahun 2009. Menyumbangkan khidmat profesional kepada Bahagian Pembinaan dan Pembangunan Kompetensi, Kementerian Pelajaran Malaysia dan Majlis Peperiksaan Malaysia. Pernah mengikuti beberapa seminar tentang bahasa, pendidikan, budaya, dan sastera di peringkat kebangsaan dan yang terkini menyertai International Convention on Eduational Innovation anjuran Universiti Malaya pada Mei 2008.

Latihan Rumusan 1 SPM

Latihan Rumusan 1 SPM Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah untuk mengatasi masalah cakera padat cetak rompak dan kesan buruk masalah ini. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Sekali lagi Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna akan mengadakan operasi besar-besaran bagi membanteras kegiatan cetak rompak cakera optik hingga ke akar umbi. Namun, ternyata tindakan terhadap peniaga kecil-kecilan yang beroperasi di pasar malam, kaki lima kedai dan pasar raya mini sebelum ini kurang berkesan dalam menghapuskan lanun cetak rompak. Oleh itu kita tidak boleh lagi bertolak ansur bukan sahaja bagi menjaga kepentingan artis, industri hiburan dan pengusaha yang sah, malah memastikan kita tidak dicap sebagai pusat pengeluaran dan pengedaran cakera padat cetak rompak. Hal ini demikian kerana, jika masalah ini dibiarkan berterusan sudah tentu akan menimbulkan banyak masalah dan menjejaskan imej negara kita sendiri. Seterusnya perkara ini akan merugikan banyak pihak yang berkaitan dengan industri cakera optik di negara ini. Sehubungan dengan itu langkah kementerian yang memberikan tumpuan penguatkuasaan terhadap kilang cakera optik ini sememangnya wajar. Kita yakin masalah ini akan dapat diatasi jika pengeluarannya dapat dihentikan. Namun, yang lebih penting lagi adalah tiadanya campur tangan asing dalam tindakan terhadap pengusaha kilang berkenaan. Memang selama ini banyak kilang diserbu dan tuan punyanya ditahan, tetapi kes itu senyap begitu saja selepas campur tangan orang yang berpengaruh atau pihak atasan yang mungkin sudah terhutang budi dengan pengeluar cakera padat cetak rompak terbabit. Namur, walau berapa besar sekalipun operasi dijalankan, jika mereka yang terbabit berjaya melepaskan diri, masalah ini tidak akan dapat diselesaikan. Oleh yang demikian para pegawai penguatkuasa perlulah lebih tegas dalam menjalankan tugas yang mencabar ini. Selain itu, tindakan yang kita harapkan ialah langkah penguatkuasaan ini sepatutnya disertai dengan hukuman yang lebih tegas terhadap mereka yang didapati bersalah menjalankan kegiatan haram itu. Jika sekadar menyita peralatan, merampas barangan cetak rompak, denda dan kompaun yang mampu dibayar, jelaslah masih jauh daripada mencukupi kerana tindakan yang diambil ini tidak tegas dan tidak menakutkan pihak yang tidak bertanggungjawab itu. Kita berharap agar cadangan untuk meminda undang-undang bagi memasukkan hukuman penjara dapat disegerakan, begitu juga dengan cadangan penubuhan Mahkamah Harta Intelek yang dikatakan akan menjadi realiti pada tahun ini menjadi kenyataan. Pengguna juga memainkan peranan penting dalam menangani masalah cakera padat cetak rompak ini. Pengguna hendaklah memboikot atau tidak membeli cakera padat cetak rompak yang dijual di kaki lima atau di pasar malam. Mereka seharusnya membeli cakera padat yang asli dan terdapat cap kementerian yang berkenaan. Semoga dengan adanya langkah-langkah tersebut diharapkan agar masalah cetak rompak akan dapat ditangani dengan lebih berkesan pada masa akan datang. (Dipetik dan diubahsuaikan daripada Rencana Pengarang Penguatkuasaan Tanpa Hukuman Tegas Tidak Bermakna, Berita Harian, 4 Februari 2006)

Kesalahan Tatabahasa

Kesalahan Tatabahasa Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim 1. Kesalahan Ejaan displin malaysia kemudahan awan walaubagaimanapun berkhawin pokok diterbang naskah 2. Kesalahan Imbuhan mengalakkan perwatakkan berakibat pemandu diingati menggunakkan perlantikan pembalakkan 3. Kesalahan pemilihan perkataan memandu dengan cepat hendak tengok kawan saya ada ingat pada pendapatan saya 4. Kesalahan Tatabahasa yang Lain Oleh kerana itu Sehubungan itu Justeru itu Selain daripada itu Ia dibuat daripada kayu Ini kerana Petikan membincangkan tentang Di masa lalu

Glosari KOMSAS

GLOSARI KOMPONEN SASTERA MELAYU Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim adegan – bahagian kecil dalam sesuatu babak drama. aksi – gerak laku atau tindakan watak. aliterasi – pengulangan bunyi huruf konsonan yang sama dalam satu baris. anafora – pengulangan sesuatu kata atau frasa pada awal baris yang biasanya secara berturutan agar memperoleh kesan tertentu. antologi – kumpulan karya sejenis atau pelbagai jenis yang dihasilkan oleh seseorang pengarang atau lebih. asonansi – pengulangan bunyi huruf vokal, iaitu a, e, i, o, u yang sama dalam satu baris. babak – bahagian utama dalam satu drama atau lakonan yang terdiri daripada adegan. bahasa istana – bahasa diraja yang digunakan ketika berkomunikasi dengan kerabat diraja. bahasa kiasan – penggunaan kiasan atau perbandingan untuk menimbulkan kesan. bait – bahagian dalam sajak, rangkap balada – puisi naratif yang romantis cerita asal usul – cerita yang menerangkan asal usul atau perkara-perkara yang berkaitan dengan kehidupan manusia cerita penglipur lara – suatu bentuk cerita rakyat yang asalnya disampaikan oleh tukang cerita secara lisan cerita rakyat – cerita yang dituturkan secara lisan dan terkenal dalam masyarakat Melayu tradisional dialek – loghat atau pelat daerah diksi – pemilihan dan penggunaan kata-kata dalam penulisan drama – karya yang dipersembahkan oleh pelakon di pentas, radio, televisyen, atau sandiwara epifora – pengulangan kata-kata pada akhir baris puisi untuk penegasan epik – prosa atau puisi panjang yang mengisahkan kepahlawanan tokoh penting yang menjadi legenda sesuatu bangsa atau negara episod – sebahagian cerita daripada cerita yang lebih besar dalam karya sastera atau drama gaya bahasa – susunan kata yang digunakan oleh pengarang dalam usaha mengungkapkan tema dan persoalan dalam karya genre – jenis, bidang, atau cabang sastera atau seni gurindam - puisi Melayu lama yang setiap rangkapnya terbina daripada dua baris maksud dan mempunyai rima akhir aa hiperbola – gaya perbandingan yang menyatakan sesuatu secara melampau atau berlebih-lebihan imbas kembali – teknik plot atau cerita yang memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang terdahulu dan dikenang atau diingat semula imbas muka – teknik plot atau cerita yang memungkinkan pembaca meramalkan atau menjangkakan sesuatu yang akan berlaku imej – gambaran yang timbul kesan daripada penggunaan kata-ungkapan, dan ayat dalam puisi imejan – bayangan tentang sesuatu yang dapat dikesan melalui pancaindera inversi – keterbalikan kata-kata yang berbeza daripada susunannya yang lazim klimaks/kemuncak – bahagian dalam cerita yang paling menarik atau penting daripada bahagian-bahagian lain konflik – ketegangan atau pertentangan antara dua watak kronologi – susunan atau urutan peristiwa mengikut masa latar – keterangan mengenai waktu, ruang, atau masyarakat yang terjadinya sesuatu peristiwa itu berlaku latar masa – gambaran tentang zaman, era, sejarah atau musim sesuatu peristiwa itu berlaku latar tempat – gambaran tentang tempat sesuatu kejadian atau peristiwa itu berlaku latar masyarakat – gambaran tentang kehidupan atau budaya hidup masyarakat dalam sesuatu cerita seperti pekerjaan, agama, amalan, sikap, dan sebagainya mesej – segala yang berupa gagasan, pengajaran, amanat, atau teladan yang hendak disampaikan metafora – sejenis bahasa perbandingan yang membandingkan sesuatu dengan menggunakan kata konkrit dengan kata abstrak atau perbandingan langsung yang tidak menggunakan kata seperti, bak, bagai, umpama, persis, laksana dan macam monolog dalaman – rakaman pengalaman atau emosi watak yang berlaku hanya dalam fikiran atau dalam hati watak serta tidak disuarakan monolog – pembicaraan yang dilakukan dengan diri sendiri, cetusan rasa atau suara hati yang terluah tanpa disedari nada – perasaan atau emosi penyair atau penyajak yang mempengaruhi bunyi dari segi tinggi rendahnya tekanan suara paradoks – pernyataan yang kelihatan bertentangan tetapi kenyataannya mengandung kebenaran dengan pendapat umum yang realiti peleraian – peringkat akhir dalam binaan plot dalam sesuatu cerita; penyelesaian suatu cerita dalam karya pengajaran – suatu perkara yang berkaitan dengan nilai murni yang dapat mengajar manusia supaya berbuat baik dan meninggalkan yang jahat pengulangan – hal berulang-ulangnya kata, ungkapan, baris, atau rangkap persoalan – perkara-perkara utama yang ingin disampaikan oleh pengarang bagi memantapkan tema personifikasi – pemberian sifat-sifat manusia kepada sesuatu benda, binatang, tumbuh-tumbuhan, keadaan atau peristiwa. perwatakan – gambaran sifat-sifat luaran dan dalam sesuatu watak plot – rentetan atau urutan peristiwa yang berdasarkan sebab dan akibat prosa – sebarang bentuk tulisan atau karangan yang mempunyai corak atau gambaran yang tertentu puisi – suatu bentuk tulisan yang berirama dan dilahirkan melalui tanggapan yang penuh imaginatif daripada penyair atau penyajak rangkap – beberapa baris yang merupakan satu kesatuan dalam puisi repitasi – pengulangan bahagian ayat yang dianggap penting bagi menunjukkan penegasan yang dikehendaki responsi – pengulangan kata di tengah baris pantun atau sajak rima – keselarasan bunyi pada suku kata terakhir dalam sesuatu baris puisi atau rangkap romantis – nada yang perlahan dan penuh dengan kelembutan dan kasih saying sampiran – pembayang maksud bagi pantun saspens – unsure ketegangan yang berlaku hasil daripada konflik-konflik yang ditimbulkan oleh watak dalam cerita yang menyebabkan pembaca tertanya-tanya seloka – puisi Melayu lama yang setiap rangkapnya mempunyai bilangan baris maksud yang bebas dan rima akhirnya juga tidak terikat. simbol – lambang-lambang tertentu yang digunakan untuk menggambarkan sesuatu maksud simile – perumpamaan yang secara jelas mengungkapkan sesuatu perbandingan atau persamaan dengan menggunakan kata seperti, bak, bagai, umpama, macam dan persis sinkof – penyingkatan kata sinopsis – ringkasan cerita atau sesuatu perkara penting dalam sesebuah cerita subplot – plot sampingan kepada plot utama sudut pandangan – cara pengarang meletakkan kedudukan dirinya ketika mengembangkan sesuatu plot syair - puisi Melayu lama yang setiap rangkapnya terbina daripada empat baris maksud dan mempunyai rima akhir aaaa. tema – gagasan, fikiran, atau persoalan utama yang ingin disampaikan oleh pengarang watak – pelaku yang menggerakkan atau menghidupkan cerita dalam karya watak antagonis- watak dalam karya yang merupakan penentang watak utama watak bulat/bundar – watak yang aktif ,iaitu ada perubahan pada fikiran ,aksi ,atau perwatakannya dari semasa ke semasa watak dinamik – watak yang bergerak bukan saja dari segi fizikal tetapi juga dari segi pemikirannya watak kodi – watak yang selalu terdapat dalam cerita rakyat watak pipih/statik – watak yang tidak menampakkan sebarang perubahan dari mula hingga akhir cerita watak protagonis –watak utama ,iaitu watak dasar atau watak pusat yang berperanan penting dalam cerita watak putih – watak yang senantiasa melakukan tindakan yang positif dan baik watak sampingan – watak pembantu yang membantu watak utama dalam suatu cerita watak utama – watak yang berperanan paling penting dalam cerita dan menggerakkan keseluruhan cerita

Peribahasa SPM

Peribahasa dalam Soalan Bahasa Melayu SPM Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim Mulai tahun 2004, soalan Bahasa Melayu Kertas 2 SPM turut meliputi aspek peribahasa iaitu: Soalan 3: Pengetahuan dan kefahaman tentang tatabahasa bahasa Melayu, ceraian (e). Soalan peribahasa itu akan menguji murid-murid dari segi pengetahuan dan pemahaman tentang aspek peribahasa serta penggunaannya. Soalan-soalannya mungkin dalam bentuk memberikan peribahasa yang sesuai dengan pernyataan atau petikan yang diberikan, mengisi tempat kosong dengan peribahasa yang sesuai pada ruangan yang disediakan dalam ayat atau pernyataan, membina ayat berdasarkan peribahasa dan memberi maksud peribahasa. Jumlah markah bagi soalan ini ialah 6 markah. Berdasarkan trend soalan semasa, soalan yang akan dikemukakan adalah berdasarkan 3 peribahasa. Peribahasa tersebut meliputi simpulan bahasa, pepatah, bidalan, perumpamaan, dan kata-kata hikmat. Oleh itu murid-murid dinasihatkan supaya menguasai seberapa banyak yang boleh tentang peribahasa Bahasa Melayu secara umum, di samping memberikan penekanan terhadap semua peribahasa yang terdapat dalam buku teks tingkatan 4 dan 5. Untuk membantu murid-murid dalam mengenal pasti peribahasa yang terdapat dalam buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 4, yang berikut disenaraikan peribahasa tersebut dengan muka suratnya sekali: 1. Bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat. (m/s 10) (SPM 2004) Dengan adanya kerjasama dalam masyarakat, keadaan masyarakat itu akan menjadi kuat dan sebarang pekerjaan dapat dilaksanakan dengan mudah. 2. Yang berat sama dipikul, yang ringan sama dijinjing. (m/s 10 & 166) (SPM 2004) Susah dan senang harus ditanggung bersama-sama. 3. Darah daging. (m/s 10) Anak yang ada pertalian darah dengan ibu atau bapanya. Adat atau sesuatu kelaziman pada sesuatu kaum ataupun seseorang. 4. Seperti lembu dicucuk hidung. (m/s 166) Orang bodoh yang mengikut perintah sahaja. 5. Pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara. (m/s 166) Generasi pelapis yang akan memikul tanggungjawab terhadap negara pada masa depan dan masing-masing mempunyai peranan yang sama penting. 6. Duduk sama rendah, berdiri sama tinggi. (m/s 166) Seimbang dari segi kedudukan dan sama tarafnya. 7. Jika melentur buluh biarlah dari rebungnya. (m/s 174 & 176) Jika hendak mendidik anak hendaklah bermula sejak kecil lagi. 8. Tinggi gunung, tinggi lagi harapan kami. (m/s 174) Hajat atau harapan yang begitu besar. 9. Genggam bara api biar sampai jadi arang. (m/s 174) Apabila melakukan sesuatu pekerjaan, hendaklah dilakukan secara bersungguh-sungguh dan diusahakan sehingga berjaya. 10. Dayung sudah di tangan, perahu sudah di air. (m/s 174) Sesuatu keputusan bergantung pada diri sendiri untuk melakukannya. 11. Tak lapuk dek hujan dan tak lekang dek panas. (m/s 234) Sesuatu yang sentiasa dikenang atau diingati dan sukar untuk dilupakan. Di samping itu, peribahasa yang terdapat dalam buku teks Bahasa Melayu tingkatan 5 pula ialah: . Di mana ada kemahuan, di situ ada jalan. (m/s 3) Setiap keinginan tentu ada cara untuk mencapainya. Lintah darat. (m/s 15) Peminjam wang yang mengenakan faedah yang tinggi pada peminjam. Jauh perjalanan luas pengalaman. (m/s 80) ; banyak berjalan luas pengalaman. (m/s 252) Semakin banyak pengalaman baru yang diperoleh jika kita pergi ke tempat orang. Bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat. (m/s 91 & 116) (SPM 2004) Sikap bersatu padu yang mementingkan semangat tolong-menolong antara satu sama lain. Bukit sama didaki, lurah sama dituruni. (m/s 98) (SPM Ulangan 2007) Susah dan senang harus ditanggung bersama-sama Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. (m/s 15 & 98) Jika ada perpaduan, rakyat akan menjadi kuat, dan kalau berpecah belah, negara akan hancur. Hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah. (m/s 98) Sikap bersatu padu yang mementingkan semangat tolong-menolong antara satu sama lain. Seperti kacang lupakan kulit. (m/s 98) (SPM Ulangan 2007) Orang yang tidak tahu mengenang budi. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. (m/s 98) (SPM Ulangan 2007) Susah dan senang harus ditanggung bersama-sama. Di mana bumi dipijak, di situlah langit dijunjung. (m/s 99) Perlu mengikut adat dan kepercayaan tempat kita berada pada masa itu. Masuk ke kandang kambing mengembek, masuk ke kandang kerbau menguak. (m/s 99) Walau di mana sekalipun kita berada, kita hendaklah mengikut cara hidup masyarakat di mana kita menetap kerana setiap masyarakat mempunyai adat resam serta cara hidup mereka yang tertentu. Ibarat telur sesangkak, pecah sebiji pecah semua. (m/s 99) Orang yang bermuafakat akan tetap setia antara satu dengan yang lain (jika seorang mendapat kesusahan, yang lain turut sama merasakannya. Yang bulat tidak datang menggolek, yang pipih tidak datang melayang. (m/s 114, 115, 116 & 216) Seseorang itu perlu berusaha untuk memperoleh sesuatu. Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya. (m/s 114) Kalaulah kita hendakkan sesuatu kejayaan atau kesenangan, kita hendaklah sanggup menempuh kesusahan dan juga bekerja dengan cara yang bersungguh-sungguh. Rajin dan usaha tangga kejayaan. (m/s 114) Kejayaan akan dicapai jika disertai dengan usaha dan kerajinan. Sedikit-sedikit, lama-lama jadi bukit. (m/s 115) Sikap berjimat-cermat akan membolehkan seseorang itu menjadi kaya-raya. Bak cendawan tumbuh selepas hujan. (m/s 115) Sesuatu perkara yang terlalu banyak pada satu-satu masa. Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu, bersenang-senang kemudian. (m/s 116) (SPM Ulangan 2007) Bersusah payah terlebih dahulu supaya dapat mengecap kesenangan pada masa akan datang.. 19. Sediakan payung sebelum hujan. (m/s 189) Hendaklah bersiap sedia dan beringat-ingat sebelum mendapat kesusahan. 20. Memerah otak. (m/s 115) Memikirkan sesuatu perkara dengan bersungguh-sungguh. 21. Genggam bara api, biarlah sampai jadi arang. (m/s 215) Melakukan sesuatu perkara dengan bersungguh-sungguh sehingga berjaya. 22. Bagai aur dengan tebing. (m/s 115) Saling membantu antara satu sama lain. 23. Mencari jalan. (m/s 115) Mencari ikhtiar untuk menyelesaikan sesuatu masalah. 24. Biar mati anak, jangan mati adat. (m/s 179 & 265) Sikap menghormati dan sayangkan adat tradisi itu lebih daripada menghormati dan menyayangi anak sendiri. Setelah membaca semua peribahasa daripada buku teks tersebut, diharapkan murid-murid dapat merujuk kamus peribahasa untuk meluaskan penguasaan peribahasa dan memahami penggunaannya. Murid-murid juga digalakkan untuk berbincang dengan guru dan rakan, serta membuat latihan yang sesuai dengan bimbingan guru bagi memantapkan penguasaan aspek peribahasa Melayu. Hal ini dapat mengelakkan murid-murid menghadapi masalah semasa menjawab soalan peribahasa dalam peperiksaan penggal dan SPM. Selain itu rajin-rajinlah membaca kamus peribahasa bagi meluaskan perbendaharaan peribahasa anda. Hal ini demikian kerana bilangan peribahasa sangat banyak dan soalan peribahasa dalam peperiksaan SPM pula tidak semestinya dipilih daripada peribahasa yang terdapat dalam buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 4 dan Tingkatan 5.

Kertas 1 Bahasa Melayu SPM

Panduan Menjawab Soalan Kertas 1 Bahasa Melayu SPM Oleh: Cikgu Mohd. Khir Kassim Kertas 1 : Karangan [130 markah] (a) Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan (30 markah) Soalan bahagian ini akan memaparkan bahan rangsangan iaitu berbentuk grafik sebagai panduan kepada pelajar untuk menulis karangan. Bahan rangsangan tersebut mungkin berbentuk gambar tunggal, gambar bersiri, ilustrasi, carta, jadual, graf, peta, dialog dan sebagainya. Pelajar dikehendaki menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan tersebut yang panjangnya antara 200 hingga 250 patah perkataan berdasarkan tema atau tajuk yang diberikan. Untuk menghasilkan karangan berpandu yang baik, empat proses yang berikut perlu diikuti oleh pelajar, iaitu: Membuat penelitian Membuat perancangan Menulis karangan Membuat semakan 1. Membuat Penelitian (5 minit) i. Pelajar perlu meneliti bahan rangsangan yang dikemukakan. ii. Pelajar perlu memahami dan menentukan perkara yang dikehendaki berdasarkan bahan rangsangan yang dikemukakan. 2. Membuat Perancangan (5 minit) i. Pelajar perlu memikirkan serta menyenaraikan isi-isi yang berkaitan dengan bahan rangsangan tersebut. ii. Pelajar perlu menyediakan sekurang-kurangnya 3 isi yang utama berdasarkan bahan rangsangan tersebut. iii. Pelajar perlu menghuraikan perkara-perkara yang tersirat di samping perkara yang tersurat pada bahan rangsangan. 3. Menulis Karangan Berpandu (30 minit) i. Pelajar perlu menulis perenggan pendahuluan. ii. Pelajar perlu menulis isi (sekurang-kurangnya 3 isi) dan menghuraikan atau mengembangkannya. iii. Pelajar perlu menulis menutup atau kesimpulan karangan berpandu. 4. Membuat semakan (5 minit) i. Jumlah Perkataan – pastikan jumlah perkataan karangan berpandu ini dipatuhi. Jangan tulis melehihi had yang telah ditetapkan iaitu 200 hingga 250 perkataan. ii. Ayat (a) Tiada ayat yang tergantung. (b) Tiada ayat yang terlalu panjang sehingga boleh menyebabkan maksudnya kabur. (c) Tiada ayat yang salah tatabahasanya. iii. Istilah (a) Gunakan istilah atau perkataan yang sesuai (b) Gunakan imbuhan yang sesuai (c) Gunakan sistem ejaan yang betul iii. Tanda Bacaan (a) Gunakan tanda bacaan yang sesuai. (b) Karangan Umum (100 markah) Bahagian ini akan mengemukakan 5 soalan karangan yang berdasarkan 3 bidang kemahiran iaitu intrapersonal atau interpersonal, maklumat dan estetik. Berdasarkan trend soalan semasa, soalan yang keempat biasanya merujuk kepada isu serantau atau antarabangsa. Sementara itu soalan yang kelima pula berdasarkan bidang estetik. Pelajar dikehendaki menulis sebuah karangan yang panjangnya hendaklah melebihi 350 perkataan berdasarkan 5 soalan yang dikemukakan. Untuk menghasilkan karangan yang baik, empat proses yang berikut perlu diikuti oleh pelajar, iaitu: 1. Membaca semua soalan 2. Membuat pemilihan dan perancangan 3. Menulis karangan 4. Membuat semakan Membaca Semua Soalan (5 minit) i. Baca semua soalan yang dikemukakan dan buat pilihan yang tepat berdasarkan pengetahuan pelajar tentang soalan tersebut. Membuat Perancangan (10 minit) i. Pelajar perlu membaca soalan yang dipilih itu dengan teliti sekali lagi. ii. Pelajar perlu memahami dan menentukan kehendak soalan serta formatnya. iii. Pelajar perlu memikirkan dan menyenaraikan isi atau maklumat yang berkaitan dengan isu atau maklumat yang berkaitan dengan isu atau perkara yang hendak ditulis. iv. Pelajar perlu menyediakan isi yang sesuai iaitu lima atau enam isi yang benar-benar relevan dan benar-benar diketahui oleh pelajar. v. Pelajar perlu mencatatkan maklumat sokongan, misalnya statistik, contoh-contoh yang relevan daripada isu-isu semasa, pendapat tokoh yang berwibawa, peribahasa dan maklumat-maklumat sokongan yang lain yang sesuai dan berkaitan dengan isi yang hendak ditulis. Menulis Karangan (65 minit) i. Pelajar perlu menulis satu perenggan pendahuluan karangan berserta huraiannya. ii. Pelajar perlu menulis isi (lima atau enam isi) berserta huraiannya. iii. Pelajar perlu menulis penutup atau kesimpulan karangan. Catatan: · Pelajar perlu ingat bahawa setiap isi karangan hendaklah ditulis dalam perenggan yang berlainan (satu isi, satu perenggan). · Setiap isi dalam perenggan tidak seharusnya dihuraikan terlalu panjang (meleret-leret) dan tidak pula terlalu ringkas dan pastikan setiap perenggan seimbang. Membuat Semakan (10 minit) i. Ayat (a) Tiada ayat tergantung. (b) Tiada ayat yang terlalu panjang sehingga maksudnya kabur. (c) Ayat perlulah gramatis iaitu mengikut sistem bahasa yang betul. ii. Istilah (a) Gunakan istilah atau perkataan yang sesuai (b) Gunakan imbuhan yang sesuai (c) Sistem ejaan mestilah betul. iii. Tanda Bacaan (a) Gunakan tanda bacaan yang sesuai.

Latihan Analisis Kesalahan Bahasa 1 STPM Kenal pasti kesalahan bahasa dalam petikan di bawah ini. Bagi setiap kesalahan jelaskan sebab kesalahan dan kemudian buat pembetulan. [15 markah ] Cadangan untuk mengharamkan iklan makanan segera merupakan tindakan yang drastik, namun kami kurang pasti sama ada ia berkesan atau tidak. Ini kerana, mengharamkan iklan tidak akan memberhentikan pengguna daripada mengambil makanan segera, sebab makanan segera telah lama bertapak di Malaysia dan menjadi sebahagian makanan harian. Bagi saya, jalan penyelesaiannya ialah melalui pendidikan. Kita perlu beritahu kepada pengguna apa sebenarnya makanan segera dan kandungan yang terdapat dalam makanan segera iaitu komposisi nutrient. Setelah pengguna mendapat semua maklumat yang penting mengenai makanan segera, terpulanglah kepada pengguna untuk membuat pilihan yang bijak. Kita tidak perlu mengharamkan iklan kerana ia bukan tindakan yang baik. Contohnya iklan rokok dan arak telah diharamkan tetapi masih ramai yang menghisap rokok walaupun sudah tahu keburukannya. Latihan Analisis Kesalahan Bahasa 2 STPM Kenal pasti kesalahan bahasa dalam petikan di bawah ini. Bagi setiap kesalahan jelaskan sebab kesalahan dan kemudian buat pembetulan. [15 markah ] Dalam isu Maybank, ia menegaskan bahawa pemilihan firma guaman terus dibuat berasaskan merit dan kenyataan itu seharusnya membantu melenyapkan sebarang kontroversi berpanjangan. Kita sedar ada pihak juga mahu kerajaan mempertahankan tindakan Maybank mengenakan syarat pemilikan 50 peratus kepentingan Bumiputera dalam firma guaman yang mahu menjadi panel bank terbabit, dengan alasan ia selari dengan dasar kerajaan untuk mengagihkan secara adil kekayaan negara, khususnya kepada kaum Bumiputera yang masih jauh ketinggalan dalam bidang ekonomi berbanding kaum lain. Kita harus menerima hakikat mengenai semangat Dasar Ekonomi Baru (DEB) masih wujud dan diperlukan selagi kemiskinan antara kaum belum seimbang. Latihan Analisis Kesalahan Bahasa 3 STPM Kenal pasti kesalahan bahasa dalam petikan di bawah ini. Bagi setiap kesalahan jelaskan sebab kesalahan dan kemudian buat pembetulan. [15 markah ] PERSATUAN Pengguna Pulau Pinang (CAP) amat prihatin sangat dengan kenaikan mendadak harga cili merah yang dijual disekitar pasar Pulau Pinang. Tinjauan CAP ke pasar yang dilakukan pada 9 Mei lalu menunjukkan harga cili merah tempatan meningkat dari RM7 kepada RM15 sekilogram. Peningkatan ini adalah lebih daripada 100 peratus sejak seminggu lalu dan telah menyebabkan kekurangan yang besar di pasaran. Pemborong mempersalahkan penuaian hasil cili merah yang rendah di kawasan terbabit menyebabkan harganya meningkat 100 peratus. Aduan biasa yang diterima dari surirumah ialah harga tiga biji cili adalah kira-kira RM1.50 yang lebih mahal berbanding nasi lemak. CAP menggesa Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna menyiasat bekalan dan harga cili. Bekalan cili perlu ditingkat dan mengurangkan harganya. Latihan Analisis Kesalahan Bahasa 4 STPM Kenal pasti kesalahan bahasa dalam petikan di bawah ini. Bagi setiap kesalahan jelaskan sebab kesalahan dan kemudian buat pembetulan. [15 markah ] Kerajaan kita sentiasa berusaha untuk membantu rakyat yang miskin di negara ini. Di antara usaha yang dilaksanakan ialah menyediakan peluang pekerjaan yang banyak di luar bandar. Melalui langkah tersebut dapat menjamin penduduk memperolehi pendapatan. Bila ada pendapatan, mereka dapat menumpukan dengan lebih banyak lagi perhatian kepada usaha menjaga kesihatan diri dan keluarga. Walaubagaimanapun, usaha ini mestilah mendapat sambutan dari golongan yang miskin itu sendiri. Berjaya atau gagalnya usaha tersebut amat bergantung kepada kerjasama yang mereka berikan. Tegasnya, kejayaan usaha tersebut tidak hanya bergantung kepada kerajaan sahaja.